|
||||||||
|
||||||||
|
القدرات التي يجب أن يتحلى بها طالب الكمبيوتر |
|
تُقدم الدراسة التالية القدرات أو المهارات الواجب أن يتحلى بها
الطالب بمختلف المُستويات الصفية:- التمهيدي: • معرفة الحروف الهجائية (مسبوقة بمهارات البريل). • تطوير آلية الحركة لدى الطالب. • تطوير آلية الحركة – مفاهيم اليد، القوة. • مهارات اجتماعية. • مهارات الاستماع. • القدرة على طرح الأسئلة. • التنقل الآمن. • السبب والتأثير. • تطوير مهارة الرؤية. • توافق مهارات اليد – العين. • التوجيه - الإرشاد. من الصف الأول إلى الثالث: • التعلم على قراءة (البريل)؛ بالتركيز على البريل البارز لا البريل الداخلي، وعلى المُخرجات الصوتية. • التعلم على كتابة البريل. • استخدام طابعة البريل. • تخطيط أكثر لتطوير الحركة لدى الطفل. • تطوير مهارات الحركة لدى الطفل. • طريقة الحصول الفورية على التغذية الراجعة كمادة مطبوعة أو بالبريل. • طريقة إنتاج المطبوعات. • توسيع مفهوم التكيف؛ التنقل الآمن بين عدة غرف. • البدء باستخدام المواد المُساندة لضعاف البصر (كالمكبرات والمجاهر)، والاستمرار بذلك طوال فترة المدرسة. • تقليل كمية الاستخدام والوقت لتمييز الحرف المسموع. • مهارات التعقب. • الربط بين مهارات الحركة والقدرة على التحرّك في الشاشة. • التعرّف على لوحة المفاتيح- مفاتيح الأسهم، رجوع، تشغيل وإطفاء، أقسام اللوحة، سطر البداية، البدء بعملية الطباعة باستخدام المفاتيح. • لضعاف البصر – استخدام الفأرة و المكبرات CCTV (أجهزة التكبير). • الاهتمام والتغذية الراجعة- التصرف الملائم اتجاه التكنولوجيا، والاهتمام بالمعدات والأدوات. الصفوف من الرابع إلى السادس: • إتمام تحويل ما هو مطبوع إلى بريل للحصول على التغذية الراجعة بشكل فوري. • الاستمرار بعملية التدريب على الطباعة. • التدريب على استخدام ألواح الكتابة والأقلام. • الاستمرار بعملية الطباعة باستخدام طابعة البريل. • إنتاج مطبوعات أكثر. • استخدام أنظمة تدوين وأخذ الملاحظات المحمولة. • إنتاج البريل إلكترونياً. • التدريب على التكيف البيئي ومهارات التنقل بشكل أفضل. • التعرف على الطباعة اليدوية أو الكتابة المتسلسلة (لطلاب بريل). • التعرف على واستعراض أنواع الحواسيب المُستخدمة في مساق علم الحاسوب في مدارس الناشئة. • استخدام مُشغلات ومسجلات الكاسيت (الأشرطة) للكتب المدرسية، للقراءة الترفيهية، وأخذ الملاحظات. • تقييم وسائل الحياة العصرية التكنولوجية الحديثة. • البدء بتتبع مشاكل الحاسوب والمعدات. • الإهتمام والعناية بصيانة التكنولوجيا والمواد المُساندة وطريقة (العناية بالعين - الصحة الشخصية). • التحكم الشخصي على التكيّف البيئي. • إدراك ظرف الرؤية الخاص بهم، دون أن يهتموا بكيف يرى الآخرون، كم تستطيع رؤيته، القدرة على إيصال المعلومات إلى الأستاذ والأشخاص الآخرين وربطها بمدى استخدام التكنولوجيا. • البدء بالاتصالات، البريد الإلكتروني، مهارات البحث المكتبي. • الوسائط المُتعددة والأقراص المدمجة. • التعرّف على الماسح الضوئي. • تعليمات نظام الوصول. • استخدام الكتب المخزنة على الكاسيتات والأقراص. الصفوف السابع والثامن: • انتاج مطبوعات إلكترونية بشكل مستقل، بما في ذلك من تحديد لمداخل الكوابل. • كتابة التوقيع. • اخذ ملاحظات بشكل منظم. • الدخول إلى مساق علم الحاسوب. • التعرف على أنظمة الوصول مثل: النُطق ونظام التكبير في الحواسيب المستخدمة في المدرسة. • تصنيف الكتب الضرورية إلى: مطبوعة بشكل مكبّر وكتب البريل والكتب الصوتية. • توسعة مهارات الاتصال. • الماسح الضوئي- أساسي. • الاتصال بالدعم الفني لمختلف الأجهزة والبرامج. • مصادر المعلومات للتقنيات الجديدة. • توضيح التكنولوجيا الجديدة. • التعلم الذاتي. • نشاطات الترفيه "الألعاب، الرسم، الإنترنت". الصفوف من التاسع إلى الثاني عشر:- • أخذ الملاحظات باستخدام طرق مختلفة وبشكل مستقل وكفؤ. • تسليم المهام بشكل مطبوع للأساتذة. • إنتاج مواد مطبوعة أو بالبريل بشكل مستقل وكفؤ من قبل الطلاب لأهداف الترسيخ والتأكيد. • تعلم نظام الوصول القائم على النطق أو التكبير لعمل الوظائف البيتية. • التعلم على برنامج معالج النصوص مع نظام الوصول. • التعرف على المساقات التي يرغب الطالب بتعلمها والتي تتطلب استخدام الحاسوب، وتحديد برنامج نظام الوصول المناسب (النطق أو التكبير) الذي يتناسب واحتياجاته، أو هناك خصائص جديدة تتطلب تعلمها، كبرنامج الإكسل أو برامج قواعد البيانات. • مساقات الحاسوب المطلوبة للتخرج من المدرسة الثانوية. • التعرف على مختلف نظم الوصول المتاحة وعلى مصادر المعلومات. • مهارات الاتصال المتقدمة. • نظام الاستفسار عن المعلومات. • مهارات شخصية، التفاعل مع الآخرين، ومهارات التأكيد. • تنمية مهارات البحث. • مهارات القارئ، الاختيار والإدارة. • شق مجال للعمل الحر - مهارات لتسويق الأعمال. • لا يجب الافتراض أنهم بحاجة إلى مركز إعادة التأهيل بعد المدرسة، هم بحاجة إلى تحمل المسؤولية في حياتهم ومستقبلهم. |
|
ترجمة أسماء شحادة هندسة حاسوب |
سؤال وجواب |
|||||
القدرات التي يجب أن يتحلى بها طالب الكمبيوتر |
أنواع مُنتجات التكنولوجية المُساعدة |
كيف يستخدم المكفوفون الكمبيوتر؟ |
صفحة المواضيع |
||
